１月２３日、５年生が盲導犬について学びました。目の見えない人・見えにくい人が行きたい時に行きたい場所へ出かけられるように、盲導犬は障がい物を避けたり、段差や角を教えたり、安全に歩くためのお手伝いをしています。

アイマスクをした友達を安全に導くガイドヘルプの体験をしました。アイマスクをした子にわかりやすく言葉をかけ、正確な情報を伝えました。手すりがあると安全で安心できることも体験を通して学びました。

５年生が点字を学びました。目の見えない人たちは、点字を指でさわって読むことにより、文字を認識しています。点字はすべて横書きで、６つの点の位置や点の数の組みあわせで、かな・数字・アルファベット・記号のすべてを表すことができることを学びました。まずは、点字器を使って自分の名前を打ってみました。

５年生が、日常生活でよく使う手話について学びました。耳の聞こえない・聞こえにくい人は、手話のほかにも指文字・筆談・空書・身ぶり・口話を使って言葉を伝えることができることも学びました。

１月２３日、６年生が愛西市地域包括支援センターの方から認知症について学びました。認知症の症状や認知症の人の気持ちについて学ぶことができました。

１月２３日に福祉実践教室を５・６年生が参加して行いました。６年生は認知症サポーター養成講座を受けました。５年生は「手話」「点字」「視覚障がい者ガイドヘルプ・盲導犬」から２つを選んで学びました。人を思う優しさなど、「福祉」とは何かについて体験を通して深く学ぶことができました

［ガイドヘルプ］
アイマスクをして目が見えない疑似体験をしました。同時にガイドヘルプとして３階までの階段を往復して安全な付き添いをする体験をしました。手すりがないと危険なことや下りの階段のこわさなどを理解することができました。

［白杖（はくじょう）］
目の不自由なが使う白杖についていろいろなことを教えてもらいました。白杖は、自分のまわりの状態や路面の変化などのつかむ。身体の支えとして身体の安全を守る。自分が視覚障がい者であることを知らせる。などの役割があることを学びました。

［手話］
耳が聞こえない人と会話するときに、使う手話を学びました。手話といっても、手だけでなく身振りや表情、顔の動きなどで様々な言語が表現されていました。自分の名前を手話で表すことができることも教えてもらいました。手話通訳士の方がとても大切な役割をしていることもわかりました。

［点字］
目の不自由な方が読み書きするための点字を学びました。紙の上に小さ）デコボコがあるだけで、何がなんだかわからない点字でしたが、ちょっとしたきまりを覚えながら点字板を使って点字を打つことができました。

［盲導犬］
盲導犬が、ハーネス（胴輪）をつけて目の不自由な人といっしょに歩いている時は仕事中です。こんなときは盲導犬にさわったり、頭をなでたり、食べ物を与えたりしてはいけないことを教えていただきました。また、白杖についても詳しく教えていただきました。

［点字］
点字器を使って、自分の名前などを点字で書いてみました。わずか６つの点の組み合わせですが、五十音のほか数字やアルファベット、いろいろな記号も書くことができることを学びました。

［手話］
耳の聞こえない方から手話を教えていただきました。顔や体の表現が大切であることや、５０音を表す指文字を使うことを学びました。

［ガイドへルプ］
アイマスクをした友達に腕や肩を持ってもらい、階段を使ってガイドヘルプの体験をしました。目の見えない人の気持ちがわかり、言葉も細かく伝える必要を知りました。特に階段の怖さがよくわかりました。

６年生のみなさん、障害や福祉について今回の教室を通して学んだことを生かし、「心の優しさ・温かさ」を行動にあらわせる人に成長していってくださいね。