ルーローハン　牛乳　スタミナ汁　さつまいものミニケーキ

　ホワイトボードに「ルー」と書いて、「読めるかな」と問いかけると、「ルー」と読んでくれました。
　１年生。カタカナは学習済みのようです。
　続けて「ロー」、「ハン」と書くと、これらも元気に読んでくれました。
　「ルー」は、醤油味のこと。
　「ロー」は中華料理で、（豚）肉のこと。
　「それでは『ハン』は何ですか」という質問に、パッと数名の手があったので「せ～の」と声をかけると、「ごはん」と声をそろえて答えてくれました。
　あまり長くお話ししていると、食べることがおろそかになってしまうので、さっと切り上げて、今度は６年生の教室に向かいます。

　ホワイトボードに「石」と書いて、「読めるかな」。
　「いし」という声に、「いし以外」。
　「せき」という声に、「せき以外」。
　「・・・・こく？」。「それ。最近社会の勉強で『こく』と読みましたね」。
・税収の大半は、年貢としての米。
・武士の給料は、主に米でもらう。
・大名の地位は、主に米の取高で評価される。
　その単位に使われていたのが「石」で、約１８０リットル、当時の人が１年間に食べる量の目安となっています。

　その後は、縄文時代から後の、日本人口の推移を表とグラフを用いて説明しました。縄文時代の後半に一度、大きく人口を減らしていますが、弥生時代に入って稲作が定着してからは、緩やかに増加しています。
　「この人口増加に大きく関係しているのが、米の取れる量です。ただし、明治時代に入ると少し事情が異なります。また社会の時間に勉強してくださいね」。

　１年生と６年生。全く反応は違いますが、それなりに楽しい給食時間を過ごしている様子でした。