ご飯　牛乳　ぎょうざ　野菜たっぷりビーフン　えび入りわかめスープ
いよかん

　３年生の国語の教科書に、「すがたをかえる大豆」という説明文が掲載されています。それにちなんで今日のテーマは、「すがたをかえた麺」にしました。

　ホワイトボードに以下の記述。

　なにがへんしんしたのかな？
　①　「〇〇〇」粉　　→　そうめん
　②　「〇た〇り」粉　→　はるさめ
　③　「〇〇」粉　　　→　ビーフン

　「①番そうめん、わかった人？」と問う。手を挙げるのは２～３人。しばらく待っていると７～８人に増える。このタイミングで「手を挙げている人みんなで、せーの。」→「小麦粉！」
　「②番はるさめ、わかった人？」と繰り返す。「〇た〇り」とヒントを入れているが、手の上がり方は先程と同じ。「せーの」→「片栗粉！」
　「③番、今日の給食に使っている麺のビーフン。わかる人？」これも、最初は２～３人。「さっきの、給食の放送で説明していたよ。」と、伝えると７～８人に増える。「せーの」→「米粉！」

　最初「２～３人」しばらくすると「７～８人」という挙手の様子は、２つのクラスとも同じでした。
　教室を出る時に、「今度は、もっと難しい問題を出してね。」という注文がありました。どの問題も、半分以上の人が手を挙げていない、十分難しい問題だったと思うのですが・・・。

　いつものように、職員室への帰り道で、一人反省会。「もっと難しい問題…。」それは「知っている、知らない」ということではなく、もっと「深く考えられる問題」というリクエストなのか・・・。

　「難しい問題」を、いただいたようです。