前回、植物の水の通り道を観察しました。今回は「葉まで吸い上げた水はどうなるの？」の問題に取り組みました。
　早速、問題解決のために、校庭にある植物の葉にビニル袋を被せて確かめます。すると、袋に水滴がつき、葉から出ているのでは？と考えをもちました。葉のどこから？をしらべるため、校庭にあるツユクサの葉の裏を観察すると、葉の裏にはたくさんの口（気孔）があり、そこから水蒸気を出していることを確かめることができました。
　子どもたちは、「え、こんなに水滴がつくの！？水がたまってる～！」と驚きにうれしさを感じているようでした。観て発見、感じて納得、さらに知ってワクワクの気持ちが育っているようです。

　6年生は租税教室を行いました。
　くらしの中の「税」についての学習です。みんなも物を買った時に支払っている食費税があります。消費税を含めた、税金がどのように使われているのかを教えてもらいました。消防や警察、みんな通っている道路など、くらしに直結して、なくてはならないみんなのために使われていることを学びました。
　お金（一億円）の量を感じ取る体験もあり、税金・お金の大切さについて改めて確認することができたようでした。

　単元「電流のはたらき」の学習をしています。単元を通した問題解決は『プロペラを速く回したい！』です。前回は１個のかん電池で回したこと、電池もしくはつなぎ方を逆にすると、逆に回ることを学びました。では、速く回すには？・・・すぐに、「電池を増やす！」の意見が出ました。
　かん電池１個と２個の時で、ちがいがあるのか？速さを変えられるのか？を確認しました。みんな正確につなぎ、実験を行うことができました。モーターの震え（手の感覚）、モーターの音（耳での感覚）、プロペラの風の強さ（顔全体での感覚）など、自分たちで、速さの違いを様々に感じて発表してくれました。
　2個でもつなぎ方がちがうと、1個と同じになってしまうことを含め、新しい用語（直列つなぎ・へい列つなぎ）もしっかりと学ぶことができました。実験、発見が大好きなみなさんですね！

　花壇のひまわりは背丈を大きく伸ばしており、グリーンマウンテン南の学校園には、ひまわりが咲いているものがあり、さとうきびも少しずつ大きくなっています。たっぷりの日差しを受け、植物が成長していっています。
　休み時間には、校庭に元気な声が響いており、みんな元気に遊んでいます。
いつも人気な遊びはブランコ、鬼ごっこ、サッカーです。それに加えて最近は、虫探しと草花あつめをしている人がいます。
　四つ葉のクローバーを見つけるコツを教えてもらったので、こっそりと紹介します。
☘「人が歩く場所」の周辺をねらう
　踏み固められて少し土が硬くなっているような場所は、クローバーの生育に少しストレスがかかるため、四つ葉がよく発生するそうです。
　休み時間で、いくつも見つけていました。（五つ葉のクローバーを見つけた人もいました！）

　6年生理科「植物の水の通り道」を調べる実験です。
　ホウセンカなどの植物に色水を吸わせ、茎や葉の断面を観察して、根から吸った水の通り道（道管）を調べます。中学校では、植物の分類（単子葉類・双子葉類）で茎の通り方も異なるので、根⇒茎⇒葉の通り道を予想し、観察することを重視するため、いろんな植物（ホウセンカ・ケイトウ・ヒマワリ・トマト・キュウリ・ゴーヤ・セロリ・トウモロコシ・白なす・みょうが・メロン…）で観察することにしました。
　安全に気をつけながら、茎や葉、根を輪切りや縦切りにして、解剖顕微鏡で観察しました。「先生！観て～！すごいよ！」の言葉が飛び交い、うまく観察できた人が多かったので、写真で紹介します。（トマトの実まで観察していました。そんな探究心はすてきです♪ちなみに、手・指を真っ赤にして帰っているのは、実験をがんばった証です）