小学4年生の理科は、3年生の時に比べて「抽象的な概念」の現象に出会うことが増えていきます。単なる観察だけでなく、「なぜそうなるのか？」という予想と検証のサイクルが重要になります。
　授業開きでは『予想すること』を大切にするため、早速、予想をたてる問題解決に取り組んでもらいました。問題は『水の入ったペットボトルに穴をあけました。水はどうなるか？』です。一人一人が３つの結果から選び、「なぜ、そうなるとおもったのか？」を考えてもらいました。
　実験をして、予想があっていたorあっていなかったではなく、きちんと自分なりの予想を立てられたことが大きな学びなのです。予想の根拠となってくるのは、やはり今までの生活経験です。「〇〇は、・・・だったから、きっと～～になると思う！」と、根拠ある予想になっていきました。もう、4年生の理科は合格！？いや、その意識を高くもち、た～くさん観察・実験をして、楽しく学んでいきましょう！
※理科室でワクワクドキドキの実験をしました。さて、何をしているのでしょうか？

　2年生の音楽リズムあそびは、からだ全体でリズムを感じ、言葉や動きで表現する楽しさを学びます。手拍子、足踏み、リズムカードなどを用い、真似や即興でリズムの重なりや変化を体感します。
　今日は、手拍子リレーであそびました。みんなが輪になって、となりの子が手をたたいたら、次に自分が手をたたく、その次は自分のとなりの子が・・・・というように、手拍子がリレーになってまわっていきます。リズムを変えたり、回る方向を変えたりして、みんなが揃ってうまくいくと、わぁっ！と喜びが生まれ、楽しいリズムあそびができました。

　視力検査を行いました。学習に支障がないかを判定するため、370（サンナナマル）方式と呼ばれる方法で行われます。この検査では、0.1刻みの数値ではなく、A・B・C・Dの４段階での判定をしています。1年生は、就学前にも視力検査を行いましたね。やり方を理解して、しっかりと取り組むことができました。他学年も同じように視力検査を実施いたしました。

　昼の休み時間の様子です。天気が良く、気持ちの良い気候です。休み時間にはたくさんの子どもたちが運動場など外で元気よく遊んでいます。
　友達と一緒に活動する中で、コミュニケーションや協調性、調整力を育むことにつながります。だから、遊びも大切な学びです！
　鬼ごっこ、サッカー、ボール遊び、ブランコ、シロツメクサの冠づくり！？など、楽しそうな様子を紹介します。（担任の先生たちも外で一緒に遊びに参加しています！）
　これから、気温が高い日も予想され、動くと暑さを感じ汗をかくこともあると思います。脱ぎ着して調整できる服装や水分を持ってくるなど、体調管理を含めて声かけしております。暑さ対策にご協力をお願いいたします。

　避難訓練を行いました。今回は、休み時間の時に起こった場合を想定した訓練です。
　子どもたちは、休み時間なので、運動場・教室・廊下などそれぞれ違います。
「自分の身は自分で守る」を意識でき、運動場で遊んでいる子たちは、遊具やサッカーゴールからはなれ、運動場の中心にさっと集まりかがむ行動をとることができました。
　また、地震によって2次災害がある場合を想定した「高所避難」を加えて行い、全校児童が静かに素早く避難することができました。