1年生の算数です。教科書を広げるだけでワクワク、先生のお話で何をするのかもワクワク、楽しみながら「学ぶ」をはじめています。
　今日は、絵をみて、かえるや池に浮かぶ葉っぱの数を数えました。かえると葉っぱは、どっちが多いのかな？を調べるには、かえると葉を１つずつ線でむすんで確認をしました。みんな質問に答えたい！と、意欲満々です。手の挙げ方もとってもステキでした！

　5年生の図画工作です。「線」といっても、「直線」「曲線」があり、それを組み合わせると、ギザギザ・なみなみなどといった様子を表すことができます。
　今日は、四角の付箋に対角線を一筆書きで区切り、一方は直線や曲線を、もう一方は塗りにして図を完成させていきました。いくつもやりましたが、どれひとつとっても同じの物はありません。みんなの想像力で、無限な作品ができていきました。
　今回試した「線」を、次回からは、「消して書く」という題財で表現していきます！楽しみですね！

　水彩に挑戦しました。水彩画の特徴は、水の量によって濃淡ができ、「にじみ」や「ぼかし」もでき、重ね塗りもすることができます。
　今日は『色』『塗り方』を工夫して試しをしました。〇色と◇色をまぜたら△色になることや、線や面を塗り、筆をつかって点を表すこともしてみました。

　6年理科の授業開きです。6年生の理科は、5年生で「条件制御」を用いた観察や実験の結果をもとに、「推論・考察する力」が重要視されてきます。内容も、物の燃え方、電気、水溶液、土地の変化など、より深く自然現象を理解する段階に入ります。
　そのため、「３つの実験の結果から、次のことを推論しよう！」の問題解決に取り組んでもらいました。
３つの実験結果と問題は
『氷は水に浮かぶ』←これはみんな知っている
『氷は油に沈む』←これは知らないので驚きがありました！
『水と油は分離して、水が下で油が上になりました』←キレイ～！喜んでいました
では問題、「水・氷・油を１つのコップに入れるとどうなるでしょうか？」
　３つの結果から分かることを整理し、組み合わせることで推論することができます。
つまり、考察する力とは、『結果から何が分かり、何が言えるのか』ですね！
みんなは、水と油の中間に氷がある、その現象を楽しみながら考察する練習ができました。
ちなみに、「ドレッシングは？マヨネーズは？」と、日常生活と結び付けた現象について知り、考え、水と油を混合させる方法について追実験・追究活動もしました。

　1年生は今週から給食が始まっています。当番は、週ごとに代わっていくので、エプロンをつけ、ごはんや汁物などを落ち着いて器に取り分けました。また、トレイをもって、受け取る子たちは、こぼさないようにしっかりと運んでおり、みんながしっかりと先生の話を聞いて、みんなのために一生懸命取り組んでくれました。「みんなで食べる給食はおいしい～！」の声もあり、笑顔いっぱいで、お腹も心もいっぱいになったのかな？とても上手に給食の配膳・片付けができています。５月12日（火）に、1年生の給食参観を予定しておりますので、ぜひご参観ください。