日差しの暖かさが、着実に近づいている春のおとずれを感じさせてくれています。
１・２年生は、毎朝水やりに来てチューリップを観察しています。すると、冬に植えたチューリップが咲いている子が見られました！球根の植える深さで時期が変わってきますので、まだ咲いていない人も、つぼみが見られたり、葉が大きく成長していたりしています。
　また、だいこんも大きくなってきて、薄紫のきれいな花をさかせている様子だったので、収穫しました。畑のだいこんとは違ってかわいらしいサイズですが、できた喜びを感じられているようでした。

　5年生は調理実習で、オムライスと大学いもをつくりました。
オムライスは、炒める、包む、火加減の調節など基本技術を学ぶことができるメニューです。玉ねぎ・にんじん・ハムをみじん切りにし、ケチャップで炒めてご飯と混ぜます。薄焼き卵がオムライスの見た目に影響するので、火加減などに気を付け、慎重に調理をしていました。大学いもは、揚げ焼きにして、とってもよい香りが家庭科室に広がっていました。
　とても楽しそうに調理実習で学ぶことができていました。

　6年理科最後の実験を行いました。学習テーマは『状態変化』です。
固体⇔液体⇔気体と、加熱・冷却によって状態が変わるのは、4年生に「氷⇔水⇔水蒸気」と、学んできました。とても身近にある「水」の状態変化は、体積が、水＜氷＜水蒸気と、固体より液体の方が体積が小さい『例外物質』なのです。
　別の例外として、ドライアイス（固体）⇔二酸化炭素（気体）と、液体にならずに直接気体へと変化する『昇華（しょうか）』の現象を観察するため、『ドライアイス』の実験に取り組みました。
　ドライアイスが、机の上をホバークラフトみたいにすーっと滑るのは、気体になった二酸化炭素が机の上に入り込む現象と確認しました。また、ドライアイスを水に入れると、気体になった二酸化炭素は机の上を這っていくように広がります。これは、二酸化炭素が空気よりも重いからだなと、確認しました（白煙の正体は、二酸化炭素ではなく、冷やされた空気中の水分が小さな水滴（霧）になったものです）。
　原理・現象の理解を飛び越え、とにかく理科って楽しい！！を実感する時間にしてくれました。

　4年生は理科で追究活動として『浮沈子をつくろう』に取り組みました。
「浮沈子（ふちんし）」は、ペットボトルの中に水中の容器を浮かべ、ボトルを押す力で浮き沈みさせる科学玩具です。
　ボトルを押すと中の圧力が上がり、中の容器（醤油さし）内の空気が圧縮され、浮力が小さくなるため沈みます。（パスカルの原理・ボイルの法則・アルキメデスの原理を活用した実験です）
　簡単に物理の原理に触れながら、楽しんで学習することができました。

　卒業式総練習を行いました。
5年生は在校生代表として総練習に参加し、本番と同じように通して行います。なので、総練習といっても、６年生は５年生に卒業する姿を見せて、バトンを受け渡す式として、堂々とした姿で取り組みました。
　卒業証書を受け取る姿、別れのことばを伝える姿、歌を歌う姿、すべてが立田北部小の伝統あるバトンを引き継いでいるようで、すてきでした。
　のこり限られた小学校生活をしっかりと過ごし、立派に引き継いでいってくれると思います。