1年生は、はじめて水彩絵の具を使うので、使い方を練習しました。
　道具の正しい置き方と「水の量」の調節を学びました。パレットは、どの部屋に絵の具を入れて、どの部屋で混ぜるのかについてなど、お話を聞きながら進めていました。色を混ぜると新たな色ができることもやってみて、赤・青・黄を活用して『虹』を塗りました。真剣でかつ、楽しそうな表情を見せてくれていました。

　田植えをした田んぼに行って、実際のイネの様子を観察してきました。
7月以来となるので、「どれだけ成長したのだろう？」「稲穂はついているのかな？」と気体と少しの不安を抱いて出かけてきました。
　きれいに伸びた緑の葉から、稲穂をたくさんつけて、重みで垂れ下がっている様子を見られることができました。各自、タブレットのカメラ機能を活用して、記録をしていました。お米ができるまでの大変さや育ちを実感できるすてきな活動になっていると思います。順調に育っていくと、11月初旬に稲刈りができる予定です。

　毎週火曜日は「立北ハッピータイム」です。
今週もアドジャンで、各グループでやり方に慣れ、会話を楽しんで行うことができていました。1年生も２人ペア→3,4人グループの活動を試してみました。話す人に対し、聞く相手が増えると、目を見て伝えることが難しくなり、聞き役が「うなずく」が効果的になりますね。活動前に確認した「４つのポイント」を、みんながしっかり意識して取り組んでいます。

　4年社会科「自然災害からくらしを守る」の学習で、がっこうにある防災備蓄品を調べる活動です。
　小学校は地域の「避難所」に指定されているため、地域の人たちの備蓄品が用意されていることを知り、どんな備蓄品があるのかを調べました。保存水、アルファ米、レトルトなどの食品以外に、毛布、ライト、仕切り、簡易トイレなどがあり、実際に避難して生活をするために必要な物が用意されていることも確認していました。また、備蓄品が置いてある部屋は、すべて2階であることはなぜか？についても自分たちで考えを出し合うこともできました。

　5年音楽の授業の様子です。「リズムの特徴を捉えて表現する」活動を行っていました。
　5年生になると、ただ拍を刻むだけでなく、シンコペーション（切分音）や付点リズムなど、より複雑なリズム構造を表現していきます。タンバリンも使って、身体表現を楽しんで、五感で体感することを意識して取り組んでいました。