5年生「顕微鏡の使い方」の学習です。
　メダカの卵の観察では、「解剖顕微鏡」を使っていました。今回は、それよりも小さな物を観察する際に使用する「顕微鏡」です。特徴は、接眼レンズと対物レンズの２つがあり、倍率はそれぞれのレンズのかけ算なので、小さなものを大きく観ることができます。
　明るさの調整、プレパラートのセット、ピントの合わせ方を確認し、花粉の観察をしました。はっきりと観られた時に、「やった～！見えた～！」の声があがっていました。自分たちでも、キュウリやヒマワリなどの花の花粉を採取し、積極的に観察に取り組んでいました。

　保健給食委員会の企画で昼休みに、「暑さに負けるな！健康クイズラリー」が行われました。クイズを通して、健康に関する知識を身に付けたり、楽しみながら健康づくりへの興味・関心を高めるねらいで行ってくれました。
　体育館には、壁一面にクイズが貼り付けてあり、クイズをラリー形式で答えていきます。内容は、健康に関する3択クイズが中心で、保健給食委員が考えてくれました。また、出題者が各ポイントで説明をしてくれ、低学年の子には、やさ～しくヒントも伝えてくれました。みんなが楽しく参加でき、かつ健康について学べたようでした。保健給食委員会のみなさん、ありがとうございました。

　小学3年生では、新しい単位（㎞）の習得、巻き尺を使った実測、そして道のりと距離の概念を学びます。
　長さの感覚をつかむため、30㎝定規では測れない長いもの（教室の大きさ・円花壇のまわり）を測ります。その際、巻き尺（メジャー）を使って、測る道具をしり、その使用方法を身に付けました。教室から飛び出して、ピアノの横の長さ、「かめさん通り（廊下）」の長さ、遊具の長さなど、身の回りの長さを測り、楽しみながら感覚を養うことができました。

　1・2年生の学年園には、さまざまな野菜を育てています。土の栄養が良いのか、とても大きく成長しており、たくさん収穫できています。
　今回は、５年生にお手伝いいただいて、キュウリの浅漬けをつくりました。１年生はキュウリを洗って、２年生は包丁で切る作業を真剣な表情で取り組んでいました。
　自分たちで育てたから、思いが味に加わりますね。笑顔で試食できました。

　4年生の社会科では、わたしたちが使う水がどこから来て、どうやってきれいになるのかを学習してきました。今回は、身近なペットボトルと砂利、炭を使って手作りろ過装置を作って、水がきれいになるのかを実験してみました。
　逆さにしたペットボトルの中に、「ガーゼ→脱脂綿→小石→砂利→活性炭→砂→脱脂綿…」の順に重ねて詰めます。上からゆっくりと泥水を注ぐと、層を通過するうちに汚れが取り除かれ、きれいな水が下に落ちてきます。
　子どもたちは、きれいな水が出てきたことに驚き、「もっときれいにしたい！」と、何度も繰り返していました。泥水をきれいにする実験を通して、浄水場でおこなわれている「ろ過」の仕組みを学ぶとともに、水を大切にしたいという思いをもつことができたようでした。