単元「電流のはたらき」の学習をしています。単元を通した問題解決は『プロペラを速く回したい！』です。前回は１個のかん電池で回したこと、電池もしくはつなぎ方を逆にすると、逆に回ることを学びました。では、速く回すには？・・・すぐに、「電池を増やす！」の意見が出ました。
　かん電池１個と２個の時で、ちがいがあるのか？速さを変えられるのか？を確認しました。みんな正確につなぎ、実験を行うことができました。モーターの震え（手の感覚）、モーターの音（耳での感覚）、プロペラの風の強さ（顔全体での感覚）など、自分たちで、速さの違いを様々に感じて発表してくれました。
　2個でもつなぎ方がちがうと、1個と同じになってしまうことを含め、新しい用語（直列つなぎ・へい列つなぎ）もしっかりと学ぶことができました。実験、発見が大好きなみなさんですね！

　花壇のひまわりは背丈を大きく伸ばしており、グリーンマウンテン南の学校園には、ひまわりが咲いているものがあり、さとうきびも少しずつ大きくなっています。たっぷりの日差しを受け、植物が成長していっています。
　休み時間には、校庭に元気な声が響いており、みんな元気に遊んでいます。
いつも人気な遊びはブランコ、鬼ごっこ、サッカーです。それに加えて最近は、虫探しと草花あつめをしている人がいます。
　四つ葉のクローバーを見つけるコツを教えてもらったので、こっそりと紹介します。
☘「人が歩く場所」の周辺をねらう
　踏み固められて少し土が硬くなっているような場所は、クローバーの生育に少しストレスがかかるため、四つ葉がよく発生するそうです。
　休み時間で、いくつも見つけていました。（五つ葉のクローバーを見つけた人もいました！）

　6年生理科「植物の水の通り道」を調べる実験です。
　ホウセンカなどの植物に色水を吸わせ、茎や葉の断面を観察して、根から吸った水の通り道（道管）を調べます。中学校では、植物の分類（単子葉類・双子葉類）で茎の通り方も異なるので、根⇒茎⇒葉の通り道を予想し、観察することを重視するため、いろんな植物（ホウセンカ・ケイトウ・ヒマワリ・トマト・キュウリ・ゴーヤ・セロリ・トウモロコシ・白なす・みょうが・メロン…）で観察することにしました。
　安全に気をつけながら、茎や葉、根を輪切りや縦切りにして、解剖顕微鏡で観察しました。「先生！観て～！すごいよ！」の言葉が飛び交い、うまく観察できた人が多かったので、写真で紹介します。（トマトの実まで観察していました。そんな探究心はすてきです♪ちなみに、手・指を真っ赤にして帰っているのは、実験をがんばった証です）

　4年生書写の授業です。毛筆「雲」の字は、「雨かんむり」を横に広く大きく書き、「云（くも）」をその中にすっぽりと収めることでバランスをとります。
　お手本をよく見て、ポイントを確認しながら、落ち着いた雰囲気で丁寧に書くように心がけていました。

　3年生の図画工作です。割りピンを使って紙と紙をつなぎ合わせ、クルクル回ったり、パタパタ動いたりする仕組みを活かして、楽しい世界を作り上げていきます。
　製作活動では、「動く」ことをイメージして、何がどう動いていくのか、柔軟な発想がポイントとなります。割りピンを使うと、回転する動きもあるので、イメージを膨らませて製作しています。どんな作品が出来上がるのかが楽しみです！