夏の花といえば「ひまわり」です。見る人に元気を与えてくれる明るい黄色の花が特徴です。
　今年も、ひまわり大作戦をこっそりと進めています。といっても、昨年度の種が自生して、すでに大きくなっているではありませんか！！そして先日、6年生に種を植えてもらったのが一斉に芽を出し始めました。順調に生長すると、夏休みに満開となりそうです。
　花いっぱい、笑顔いっぱいになれるようにしていきたいものです。

　1年生の図画工作「ちぎり絵」の活動です。
　紙を手でちぎって表現することは、指先の細かな動かし方やちぎった形からイメージを膨らませる力を育てる活動です。
　今回は、ライオンとハリネズミの写真が一部あるので、それに合うよう、ライオンのたてがみやハリネズミの背中をちぎり紙で表現していました。「先生、これ見て、見て～！！」と、とっても満足げで楽しそうな様子でした。

　児童会主催「立北小ハッピーパーティー」が行われました。
児童会役員が、立候補する際に公約としていた『みんなで遊べる企画をする！』を計画・実行してくれました。
　今日はその第１弾『たくさんの人を見つけてビンゴ～！』（タイトルは正式ではありません）です。〇〇が好きな人、ジャンケンであいこだった人・・・など、他学年で該当する人を見つけるので、自然とたくさんの人と関わることができます。6年生や高学年の子が率先して声を駆け回って、楽しい雰囲気をつくってくれていました。児童会役員さんもお疲れ様でした！金曜日には第２弾があるそうです。楽しみにしています！

　4年理科は、新しい単元「電流のはたらき」にはいりました。単元を通した課題は「プロペラを回して風をおこそう」です。
　問題を聞くとすぐに、子どもたちは目を輝かせて取り組みました。
今回は、単元の最初でもあるし、3年生の学習の振り返りも一緒にしたいので、班（グループ）活動で行ってもらいました。
　3年生で豆電球を光らせたことを思い出し、乾電池の＋極から－極まで電気の通り道がひとつながりとなる『回路』をつくることを確認しました。
　今回はモーター（プロペラ）を回すため、回路を確認し、つなげて回すことには成功したのですが…、「あれっ！？風が来ない！いや、手元（逆の方向）に風がくる！」と気づきました。そこで、何をすれば風が逆に吹くのか？＝プロペラを逆に回すにはどうすればよいのだろうか？を考えてくれました。風の向きを、手をかざして確かめたり、プロペラを顔に向けて髪の毛で風を感じたりと、グループのみんなで考え、試行錯誤しながら協力して作業できたので、全部の班が風の向きを正しく吹かせることに成功することができました。
　豆電球では電流の向きは関係なく「点く」ことができてしまっていたのです。今回はモーターなので「電流には向きがある」をつけ加えた知識を得ることができました！こうやって、4年生の学習を１つずつ重ねていきますよ～！！

　単元「植物の発芽と成長」を学習しています。これまで発芽の条件を調べてきました。みんなが必要だと思っていた「光（日光）」「土（肥料）」は必要ではないこと、子葉の中に発芽するための養分があることを実験を通して学んできました。
　では、これから成長するためには何が必要なのかな？の新たな問題解決に取り組んでいきます。みんなは、今度こそ「日光」「肥料」が必要と予想し、実験の計画を立てました。インゲンの苗を、バーミキュライト（養分を含まない無肥科土壌）に移し替え、調べたい条件に合うように準備＆始めの観察をしました。実験結果は２～３週間後です。楽しみですね。