ALTの先生と英語を使って楽しみました。今回が「はじめまして」なので、自己紹介ゲームから始めました。「My name is ～」と、元気な声で、でもちょっと恥ずかしそうに笑顔で取り組みました。命令ゲームでは、「Stand up（立つ）」「Sit down（座る）」「Clap（手を叩く）」「Stomp（足踏み）」を、聞いて行動することを、楽しみながら活動する様子が見られました。

　1年生の生活科では、アサガオや身近な野菜を実際に育て、成長の様子を観察しながら生命の大切さを学びます。
　今日は、学年園で育てている野菜「ピーマン」「トマト」「なす」「きゅうり」を観察記録にまとめました。記録は、自分で写真を撮ります。操作も慣れて、ばっちりに撮影できます。その際、「見る」「さわる」「においをかぐ」といった五感もフル活用し、気づいたことを言葉や絵で表現しようと、一生懸命に取り組みました。

　3年生理科の学習で、植物の成長を記録する学びをしています。
ホウセンカ・ヒマワリの成長は、背丈を定規やメジャーを使って測っています。円花壇に植わっているヒマワリは、みるみるうちに、自分たちの背を越えていました！そして、葉っぱは、自分たちの手より、顔よりも大きくなっています。記録は、タブレットで写真撮影をしていました。学校南側の学校園には、すでに咲いているヒマワリも観察にいきました。「茎にはちいさなとげとげの毛がいっぱいあるんだね」と、じっくり観察して記録をできた人もいました。子どもたちのしっかりと観察する目も育っています！

　「先生、大変！事件です！！」と、子どもたちが叫んでいました。
駆け寄ると、ツバメのヒナが、数羽巣から落ちてしまっていました。落ちたヒナは、思いのほか大きく、そして羽ばたいて親鳥を一生懸命呼んでいるように見られました。
　考えられる原因は、巣が小さかったので、たくさんいたヒナがおしくらまんじゅう状態で落ちてしまった。もしくは、羽ばたいている様子から、巣の縁まで出て羽ばたく練習をして落ちてしまったのかもしれません。
　様子をよく見ていると、親鳥があきらめずに、近くによって面倒をみているので、きっと大丈夫です。少し離れて見守るようにしました。（うかつに触って、ヒナに人間のにおいを移してはいけませんからね。後ほど校長先生が考え、ヒナを上手に巣に戻すことができました）

　毎週火曜日は「ハッピータイム」です。コミュニケーション能力向上を目指し取り組んでいます。今回も『アドジャン』ですが、担当の先生シャッフルで行いました。これは、どの学年でもやり方は同じ、子どもたちの様子をより多角的な視点で観て、褒める・認めることで効果的な活動にしていきたいことを目指しています。子どもたちは、慣れてきて、自分たちで活動を自信をもって進められています。