理科では、水溶液の性質について学習しています。
　前回BTB溶液の判別の仕方を学びました。そこで、身の回りにある水溶液は何性なのか？を調べてみることにしました。
　調べることが中心でしたので、考察まではいかなかったのですが…、食品・飲料系は、中性～弱酸性がほとんどです。逆に、おふろ洗剤やせんたく糊はアルカリ性です。と思いきや、洗剤でも食器用やトイレ用は酸性のものもあります。さて、どうしてなのか？どんな効果があるのか？追究はつきませんね。

　天気のよい休み時間は、外で元気よく遊ぶ様子が見られます。
最近は、「なわとび」をしている子が多く、一緒になって跳んでいます。
「長く跳び続けられるか勝負ね！？」「つなげて２人で一緒に跳ばない！？」と話しており、いろんな遊びも考えて楽しんでいるようです。

　水を熱したとき「沸騰する」ことを学びました。
　熱している時、水の様子を観察すると、湯気が出たり、あわが出ていたりしていました。湯気の正体は何だろう？あわの正体は何だろう？また、どう確かめたらよいのだろうか？について、実験を通して考える姿がありました。

　今朝もゲストとオンラインでお話を聞く「ハッピートーク」がありました。
　今回のゲストは、絵本作家さんです。絵本「てぶくろう」の作者で、ちいさい子が「てぶくろ」を片一方落とされてしまったものと、それを見つけた「ふくろう」のお話です。
　ふくろうの生態を博物館で確認したり、青森のリンゴ畑で飼っているふくろうを観に行ったりと、絵本にするために、たくさんのことを調べていることを知りました。１つのことを作り上げるのには、多くのことを積み重ねているのですね。ためになる時間となりました。（後日、絵本「てぶくろう」を届けていただけるそうです。楽しみですね♪）

　毎週火曜日は「ハッピータイム」です。
コミュニケーションの育成を目指しています。話すだけでなく、「見渡して話す」「うなずき」などのポイントを確認して、決められたお題を伝えたり聞いたりしています。
　今回も、「どっちがすき」です。お題は学年でローテーションしていますが、「夏か冬」「ラーメンかうどん」など、好きな理由も含めて伝え合いながら、「どうして〇〇なの～？」と、会話が弾み、楽しそうなようすでした。（1年生はだれに話すのかをはっきりするためペアで、２～６年生はグループで活動しています）