4年生の社会科では、わたしたちが使う水がどこから来て、どうやってきれいになるのかを学習してきました。今回は、身近なペットボトルと砂利、炭を使って手作りろ過装置を作って、水がきれいになるのかを実験してみました。
　逆さにしたペットボトルの中に、「ガーゼ→脱脂綿→小石→砂利→活性炭→砂→脱脂綿…」の順に重ねて詰めます。上からゆっくりと泥水を注ぐと、層を通過するうちに汚れが取り除かれ、きれいな水が下に落ちてきます。
　子どもたちは、きれいな水が出てきたことに驚き、「もっときれいにしたい！」と、何度も繰り返していました。泥水をきれいにする実験を通して、浄水場でおこなわれている「ろ過」の仕組みを学ぶとともに、水を大切にしたいという思いをもつことができたようでした。

　環境美化委員会の企画で「無言清掃」に取り組んでいます。今週の月・水・木の３日間（火曜日はハッピータイムのため）、私語を一切せずに時間いっぱい黙々と掃除に集中する活動です。
　単に静かにするだけでなく、集中力を高め、自分と向き合う精神修養やマインドフルネス（一つの動きに没頭して脳疲労をリセットし、精神を落ち着かせる）として効果が期待されます。また、自分で「どこをどうやってきれいにするべきか」を考えて行動する自発的な姿勢につながる自立心の育成が期待できます。
　「今日ははじめてだから、とまどいがあるのかな～」と感じていましたが、子どもたちは無言だからこそ、自分のやるべきことに集中して、一生懸命に掃除に取り組んでいる姿がたくさん見られ、とってもステキでした。

　4年生の図画工作「コロコロガーレ」は、紙材を使ってビー玉を転がす立体迷路をつくる工作です。コースが4段に分かれているので、ビー玉が落ちる穴や、滑り台、壁や障害物をつくるなど、工夫をして転がる様子を楽しむことができます。立体的に仕切りを取り付けることに苦労したり、コースに世界観を入れるなど、各自楽しみながら製作活動に取り組んでいました。

　今朝、児童玄関前に『顔だしパネル～七夕ver.～』が登場しました。明日の七夕を前に、各学年で短冊に願いごとを書いて笹につるしました。
　七夕の伝説の中の織姫は機織りの名人であり、これにあやかって、古代中国では、女性たちが裁縫の上達を星に願ったそうです。また、短冊は江戸時代、寺子屋で学ぶ子どもたちが習字の上達を願って書いていたそうです。これらのことから、七夕に願い事をする風習は、本来は裁縫や書道など、技芸の上達を願いものであったのです。
　つまり、七夕は「どんな願い事もかなえてもらえる日」というよりは、「祈りとともに自らの努力を誓う日」といえるのではないでしょうか。

　学校園で自分たちが育てた野菜をたべることは、子どもたちにとって最高の食育体験になります。野菜の成長を観ているので、収穫した野菜の味は格別なものです。
　今回は、3年生が「枝豆」を食べました。素材の味を活かすシンプルにさっとゆでただけなので、野菜本来の甘味や触感を一番強く感じられます。「おいしい！」という言葉とともに、笑顔がいっぱいでした。