ALT（外国語指導助手）が児童玄関に設置してある掲示板に、掲示物を作成してくれました。
　掲示物の内容は、今日の天気・曜日・すきな色は？といった、質問形式で、マグネットを貼り付けたカードをくっつけて完成させる、楽しい活動を取り入れた掲示となっています。
　子どもたちが日常的に英語や異文化に触れるきかっけとなる掲示で、早速子どもたちが興味をもって体験していました。ALTさん、ありがとうございます！

　1年は、栄養指導がありました。内容は「正しいはしの持ち方を知ろう」です。
　「正しいはしの持ち方」は、美しい所作（食事マナー）であることや食事の機能性（つまむ・切る・運ぶ）を良くして食事ができるためであり、食文化を正しく継承する意味でも必要とされています。
　子どもたちは、正しいはしの持ち方を知り、いろいろなはし使いができるように意欲を高めることができたようでした。

　4年理科「天気と気温」の学習です。
　天気による「１日の気温の変化」を調べます。晴れの日と、曇りや雨の日といったように、天気によって、１日の気温の変化はどう違うのかを実際に測定していきます。
　3年生で「日なたと日かげの違い」について学習しているので、おおよその予想があるようですが、気温を測定する正しい方法を実践し、変化について実感するためです！『こうなるだろうな』という予想をもって、実験に意欲的に取り組んでいます！※写真は、今日『雨の日』と、先週の『晴れの日』の観測の様子です（雨の日でも本来ならば、中庭や校庭で測定すべきなんですよ～～）
　ちなみに、本校には『温湿度記録計』もあったので、連続的な測定と比較して、自分たちの実験（測定）が正確に行えているか！？も確認することができますね！
　最後に、ヘチマを花壇に植え替えました。大きく成長するのが楽しみですね♪

　5年理科「植物の発芽と成長」の単元を学習しています。
　発芽の条件を調べ学んだ後、しばらく成長した子葉がしぼんでいることに気づき、「子葉は何の働きをしているのか？」について問題解決に取り組みました。
　発芽前の種子と成長した子葉を、比べる対照実験を行い、「子葉には『栄養分』ある」ことが分かりました。
　ここで新たな問題を見つけました。実験時に、子葉・根茎葉になる部分を観察するときに、種子を半分にしたところからです。
　→Q.子葉あり・子葉なしではなく、その中間だったらどうなるの？？
　早速、追実験です！子葉１（全部）、子葉1/2（半分）、子葉1/4、子葉0（なし）を作って、どの種子がどれだけ成長するのか！？です！⇒ズバリ、やってみよう追実験！「子葉は必要なのか！？」結果が楽しみですね！

　1年体育は、「ボール投げ」をしています。
「ボール投げ」は、遠くに投げる技術よりも、ボールを投げる楽しさ、腕を振る感覚、方向感覚を養う遊びをねらいに指導をしています。
　片手で上から投げる動作を確認し、的あてゲームをしました。少し離れたところにあるキャラクターの絵が貼られた段ボールの的にめがけてボールを投げます。みんな楽しそうに、何度も何度も挑戦し、的に当てられた時は、とてもうれしそうな表情を見せてくれていました。