１年生の子どもたちが算数の時間に、同じ数ずつ分ける問題に取り組んでいました。
　黒板に男の子が〇を書いて分けた後、その分け方について「どうしてこの順番で〇を書いたんだろう？」と全体に問いかけていました。
　発表された考えの正否を確認するだけでは子どもたちの考えは深まりません。「どうして～」と問いかけることで、その考え方のよさを認識することができます。
　担任の先生の問いかけの後、その考えについて話し合う子どもたちの姿が見られました。自分の考えを述べる姿はもちろん、友達の考えを聴く子どもたちの姿もすばらしい授業でした。